什么是课程
几种典型的课程定义：
(1)课程即教学科目。
(2)课程即有计划的教学活动。
(3)课程即预期的学习结果。
(4)课程即学习经验。
(5)课程即社会文化的再生产。
(6)课程即社会改造。
一般的理解
课程是学校教育中为学生发展创设的真正的教育空间。这个空间是课程编制者们在明确教育目标之后，通过课程计划(即课程的主要类型如地方课程、学校课程、选修课程等)及科目（如历史、科学等)、课程标准以及相应的课程制度(如课程评价制度、教材制度、课程管理制度等)等体现。
校本课程开发的主要原则
•目标导向性原则
•协调性原则
•统整性原则
•多样性原则
•适宜性原则
展示与评点：
海口市第一中学
校本课程开发与建设总体方案
要目
一、指导思想及实施原则
二、校本课程开发的需求评估
三、校本课程开发的总体目标
四、校本课程的结构与门类
五、校本课程的实施与评价
六、保障措施
“校本课程开发”（School-based Curriculum Development,简称SBCD）的教育理念源于本世纪60-70年代的欧美国家，主要是针对国家课程实施中存在的弊端，要求以学校为基地进行课程开发，实现课程决策的民主化。我国于1999年6月15日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要试行国家课程、地方课程与学校课程。2001年6月《基础课程改革纲要（试行）》再一次明确提出实行国家课程、地方课程与学校课程三级管理。校本课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。为落实新的国家课程计划，提高课程的选择性与适应性,推进素质教育的实施，我校将在切实执行国家课程的同时，开发校本课程，构建新的课程模式。为此，特制定《海口市第一中学校本课程开发与建设总体方案》。
一、指导思想及实施原则
（一）校本课程开发的指导思想
以“三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一、适应学生个性发展和潜能开发的、完备而富有弹性的校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，体现 “全面发展，人文见长” 鲜明的办学特色，促进每一位学生的健康而富有个性的发展。
（二）校本课程开发需遵循的原则
1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。
2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。
3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是开放的、自由的、不受压抑的。
4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。