根据教育部《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《安徽省普通高中新课程实验实施方案》（教基[2006]2号）精神，结合我校实际，研究制订《肥西中学研究性学习实施方案》（草案）

一、成立“研究性学习”实施小组
     组长：汪挺柱副校长
     副组长：刘仁兵主任、刘韦老师

 成员：高一班主任、导师、年级组长、指导老师
二、研究性学习学分认定的基本原则

每个学生都要以个人或小组的形式完成研究性学习任务，两年至少完成2个以上的课题研究，可在高一完成一个课题，高二再完成一个课题。完成高一研究性学习课题可获得8个学分，完成高二研究性学习课题可获得7个学分，每个课题是否完成的依据是：①是否有完整的《开题报告》（可参照《研究性学习学习记录册》P₂）②是否填满《研究性学习学习记录册》③是否有研究成果。学生研究性学习至少完成以上3项内容才能进行学分认定。

三、研究性学习活动实施中的任务分解

1.班主任：全面负责本班学生的研究性学习，主要任务是：①负责课题小组人员和课题小组组长的确定，（每个班根据学生人数可安排10个小组，每个小组为6人左右为宜）②指导课题小组自由选择指导老师，或协调老师选择课题小组，③根据学生研究性学习活动的过程和成果，给予学分的认定④对本班学生研究性学习结果整理归纳送交教研处备案，每学年推荐2~3个优秀课题上报学校。⑤每学期召开一次研究性学习总结会或成果汇报展示会（要求至少有2名以上课程委员会成员参加）

2.导师：协助班主任负责本班的学生研究性学习，主要任务是：①利用课堂上课，使学生进入问题情境阶段，使学生愿意参加研究性学习，并产生一定的兴趣，②协助班主任确定本班的课题小组成员和组长，③指导课题小组自由选择指导老师，或协调老师选择课题小组，④协助班主任，根据学生研究性学习活动的过程和成果，给予学分的认定⑤协助班主任，每学年推荐2~3个优秀课题上报学校。⑥协助班主任每学期召开一次研究性学习总结会或成果汇报展示会。

3.指导教师：每个班的课题小组可根据情况选择一个授课教师作为本课题小组的指导老师，授课教师也可根据情况选择课题小组，每位教师（主要是高一教师）所指导的学生人数不得少于25人。指导教师的主要任务是：①指导研究小组确定课题，并完成开题报告②指导课题研究过程材料的完成（主要是要学生完整填写《研究性学习学习记录册》）③每学年把所指导的课题小组的《开题报告》、《研究性学习学习记录册》和《研究成果》等材料进行整理，送交班主任和导师（班主任和导师根据以上材料对学生进行学分认定）（研究成果可以是研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、录象资料等多种形式）

4.年级组长：根据本年级的特点具体组织本年级的研究性学习，协助教研处做好相关的检查考核工作，以及有关资料的收集和整理，搞好本年级研究性学习活动的经验交流和成果展示

5.教研处：①负责班主任、导师、和指导教师对研究性学习指导工作的考核评价与管理②负责对每个班级学生学分的认定进行审核③负责对学生的研究成果整理、归档。④每学年负责组织一次研究性学习研讨会暨研究性学习表彰会，每学年编辑一本《研究性学习优秀研究成果集》

四、研究性学习课程内容参考

1.自然环境类：主要是从研究人与自然的角度提出的问题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题

2.历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等

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3.社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度的研究、社会关系的研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法治建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、科技与生活等相关的课题

4.个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团的研究、群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题

5.跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为、等与现代化生活息息相关的新事物的研究课题

五、研究的步骤指导

指导教师指导学生研究课题一般包括以下步骤：确定课题——制定计划——搜集材料——整理分析——总结报告——交流评价——研究成果

六、研究性学习课程计划：

肥西中学研究性学习课程计划

高一年级

阶段	时间	内容
第一阶段	第一学段（第1—7周）（8周）	（1）召开年级组会议，各任课老师了解研究性学习的重要性和一般方法和过程（2）确定每班的导师，导师上课，对学生进行培训（导师上课的内容可参照上海科技出版社出版的《普通高中研究性学习》第一辑）
第二阶段	第一学段的第7—10周（2周）	班主任和导师确定课题小组，选出组长，确定课题小组成员
第三阶段	第二学段的第12—13周（2周）	由课题小组自由聘任指导老师，或指导老师确定要指导的小组
第四阶段	第二学段的第14—15周（2周）	课题小组确定课题，写出开题报告初稿，交指导老师审阅，由指导老师帮助学生修改后写出正式的开题报告
第五阶段	第二学段的第16—18周和第三学段的第1—3周（6周）	学生开始实施研究方案（查资料、调查、访问、做实验、写小结等）
第六阶段	第三学段的4—7周（4周）	各课题小组撰写结题报告，形成研究成果，制作出结题报告的电子幻灯
第七阶段	第四学段的8—12周（5周）	指导教师把学生的《开题报告》、《研究性学习学习记录册》、《研究成果》上交到班主任和导师，由班主任和导师推荐2~3个优秀课题在班级组织进行展示，同时认定每位学生的学分
第八阶段	第四学段的13—14周（2周）	班主任把学生的《开题报告》、《研究性学习学习记录册》、《研究成果》和优秀课题推荐表上报的教研处
第九阶段	第四学段的15—17周	（1）组织一次研究性学习研讨会暨研究性学习表彰会，（2）以研究性学习编辑一本《研究性学习优秀研究成果集》

 

高二年级

阶段	时间	内容
第一阶段	第一学段的第2—3周	学生重新组成课题组（也可以是以前的课题小组），选出组长
第二阶段	第一学段的第4周	确定指导教师（也可以是以前的指导教师）
第三阶段	第一学段的第5—6周	课题小组确定课题，写出开题报告
第四阶段	第一学段和第二学段的第7—12周	学生开始实施研究方案（查资料、调查、访问、做实验、写小结等）
第五阶段	第二学段的13—16周	各课题小组撰写结题报告，形成研究成果
第六阶段	第二学段的17—19周	指导教师把学生的《开题报告》、《研究性学习学习记录册》、《研究成果》上交到班主任和导师，由班主任和导师推荐2~3个优秀课题在班级组织进行展示，同时认定每位学生的学分
第七阶段	第三学段的2—5周	班主任把学生的《开题报告》、《研究性学习学习记录册》、《研究成果》和优秀课题推荐表上报的教研处

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七、有关要求：

学校要求所有教师（特别是高一教师）都要积极开展“研究性学习”教学活动，全体教师要把这项工作看成是象上课和批改作业一样不可缺少的职责。每位教师（主要是高一教师）所指导的学生人数不得少于25人，并落入正常工作量中，达不到要求的视作未完成正常工作，超额完成的给以奖励，并与课时津贴和超工作量挂钩。导师的工作量学校将另行研究予以考虑。以后将教师是否有效指导和开展“研究性学习”活动作为考核、奖励和晋级的重要指标。此方案根据学校学生研究性学习活动发展的情况，以及学校资源（物质资源和人力资源）的发展情况在实际操作中进一步完善。