合肥市“省家教名校”年会交流材料

肥西中学

一、一年来家长学校工作回顾

1．每学期初制订“家长学校”工作行事历和“家长学校”教学计划。（图片）

2．成立了2003级家长委员会。（图片）

3．2003年4月13日学校举办了高三年级家长学校（图片），高级教师王贵山作《高考前家长应注意的若干问题》的辅导报告。各班举办了“班级家长学校”。

5．计划2003年5月11日（母亲节）举办高一年级家长学校暨庆祝母亲节，因非典延期。（通知）

6．2003年6月，组织了“优秀学生家长”的评比活动。（图片）

7．2003年8月26日,组织了高三年级家长学校函调活动。（图片）

8．2003年9月12日，组织了“家长学校优秀教案”评比活动。(图片)

9．2003年10月26日，举办了高二年级家长学校，邀请科大教授许锡文作《望子成龙与家教方式》的辅导报告，与会家长一千余名，家长反响强烈。会后，各班举办了“班级家长学校”，开展了家长测评“教师职业道德”和“家教学校函调”活动。（图片）

10．每学期各班举办一次班级家长学校，并列入“示范班级”评比。（图片）

11．罗以宏老师《班级“家长学校”的建构模式》和杨昌明老师《陪读陪出的“德育”问题》两篇科研论文分别获得国家重点课题成果二、三等奖。（图片）

二、我校家长学校特点

1．规范化

领导重视，组织健全，认识到位，自觉办“校”。程功明校长亲自抓“家长学校”工作（图片），成立了家长学校领导组，家长学校校务委员会（图片），精选了家长学校专、兼职教师（图片），组建了各年级家长委员会（图片），各组织定期开展活动，推动家长学校工作向纵深发展。多年的家长学校工作，使我们逐渐加深了对办家长学校的认识，也尝到了办好家长学校的甜头，由开始“要我办家长学校”转变为“我要办家长学校”，不但要办，还要办好、办大、办强、办实。

2．制度化

①学校《管理规程》编入了“学校家长委员会章程”、“学校联系家长制度”、“家长学校制度”（图片），“班主任联系家长制度”等，按章办“校”。

②学校每学年举办三次年级家长学校。高一年级在“母亲节”或“父亲节”举办，高二年级在第一学期期中考试后举办，高三年级在合肥市第一次抽样考试后举办。

    ③各班级每学期要举办一次班级“家长学校”，并列入“示范班级”评比。（图片）

3．程序化

    ①年级家长学校安排的主要内容有领导汇报办学情况，请专家给家长作辅导报告，并适时开展德育教学活动（图片）。年级家长学校会后，举行班级家长学校。

    ②班级家长学校由班主任主持，主要内容有班级工作汇报，

辅导教师授课，家长代表交流家教经验，家长对教师职业道德测评、家长学校函调等。

4．多样化

①年级家长学校与班级家长学校相结合；

    ②面授与函调相结合；

    ③接待与访问相结合（图片）；

    ④请进来与进家庭相结合；

    ⑤当面交谈与电话交流相结合。

5、科研化

    ①国家级重点课题“肥西中学德育活动实效性”有专人研究家庭教育，并获国家优秀成果二、三等奖（图片）

②每年召开“班主任及德育工作研讨会”，多篇家教论文在会上交流（图片）。

③家长学校有关研究成果进入校园网，网上与兄弟学校交流。

三、转型期“家长学校”的实践与思考

（一）家长学校要办大、办强、办出效益

家长学校是学校的主要组成部分，是学校教育教学工作的需要，是学校发展的需要。今后家长学校不仅要办好，还要办大、办强、办出效益。几年来，我校处在快速发展期，教师队伍、办学条件与发展速度难以保持一致。通过家长学校增加了家长对学校的了解度、理解度、支持度、宣传度和投入度，家长不仅学到了教育子女的方法，同时也增强了责任感和主人翁意识，更加主动地参与学校的管理、监督和评估。家长积极参加“教学开放周”的听课、评课，认真测评《教师职业道德》，及时反馈“家长学校函调”的相关问题，主动配合学校教育子女，为学校排忧解难。这几年，是学校快速发展的几年，也是相对艰难的几年，更是学校、家庭、社会相互支持、凝心聚力的几年，家长学校为办学赢得了声誉和效益。

（二）家长同样是学校的主人

我们提出了“学校是教师的，是学生的，是家长的”。法国作家福楼拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在父母的手里。”一个国家的发展尚且重视家庭教育，何况是学校。当今，国家经济快速发展，独生子女增多，一个家庭几代人的期望有可能寄托在一个学生身上。家长对孩子的教育更加重视，对学校教育更加关注。为此，我们拟定《家长首问责任制》，家长进班监考；制定了《家长接待日》制度，举办了“教学开放周”，请家长进班听课、评课；定期开展《家长测评教师职业道德》活动；定期开展“家长学校函调”活动；定期召开各年级家长委员会，听取对学校的意见和建议等，视家长为学校主人，提升家长在学校中的地位。

（三）家长学校要走进家庭

几千学生，几千家庭，千差万别，家长学校发挥的作用是有限的。家长学校必须走进家庭。为此，我校制定了《学校联系家长制度》，拟定了《家长首问责任制》，开展了“家长学校函调”活动等，我们要求班主任和课任教师定期家访；要求家长学校辅导教师根据“家长学校函调”反映的情况给予书面指导和交流；要求班主任在家长会上将相关教师联系电话告诉家长，以便及时沟通、交流；要求班主任请家长来校，不是谈孩子的问题，而是协同教育，指导家教，家长学校只有走进家庭，面对家长，才能使家长学校的作用得以延伸，更具有实效性。

二OO三年十一月八日